一、項(xiàng)目相關(guān)關(guān)鍵詞

BLM；業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)模型；績(jī)效落差檢討；培訓(xùn)體系；學(xué)習(xí)地圖；學(xué)習(xí)路徑圖；崗位學(xué)習(xí)通道；領(lǐng)導(dǎo)力；學(xué)習(xí)護(hù)照

二、項(xiàng)目解決之問(wèn)題

1.解決傳統(tǒng)培訓(xùn)體系”被動(dòng)”安排培訓(xùn)課程的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題

2.解決培訓(xùn)課程流于形式、無(wú)法與崗位績(jī)效掛鉤的問(wèn)題

3.解決員工敷衍學(xué)習(xí)、缺乏激勵(lì)與鼓勵(lì)的制度性問(wèn)題

三、適用對(duì)象與組織

1.中大型規(guī)模企業(yè)，每年有固定人資培訓(xùn)預(yù)算的公司

2.有意建立獨(dú)立運(yùn)作的培訓(xùn)體系(例如培訓(xùn)中心、企業(yè)大學(xué)) 的公司

3.每年有固定的績(jī)效檢討流程、年度工作計(jì)劃制定流程的公司

四、項(xiàng)目執(zhí)行之期間

常規(guī)時(shí)間為2個(gè)月，根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)際情況可調(diào)整執(zhí)行時(shí)間

五、內(nèi)容圖說(shuō)與摘要

BLM+是一個(gè)中高層用來(lái)檢討績(jī)效落差，制定新年度戰(zhàn)略的方法與管理平臺(tái)。它從戰(zhàn)略、執(zhí)行力、勝任力三個(gè)層面幫助管理層進(jìn)行經(jīng)常性的戰(zhàn)略?xún)?yōu)化、流程梳理、以及培訓(xùn)內(nèi)容的更新。新年度培訓(xùn)體系的檢討與規(guī)劃，也可通過(guò)此模型快速整理出去年度各崗位預(yù)期績(jī)效與實(shí)際績(jī)效的落差，進(jìn)而調(diào)整戰(zhàn)略構(gòu)面、業(yè)務(wù)流程構(gòu)面、以及各線條人員在職能的短板與因應(yīng)對(duì)策，借此為人員能力的發(fā)展培訓(xùn)計(jì)劃提供指導(dǎo)性建議。

六、項(xiàng)目產(chǎn)出及效益

通過(guò)本項(xiàng)目，企業(yè)可構(gòu)建出具有自身組織特色的培訓(xùn)體系，展開(kāi)兩大類(lèi)課程:

一、組織體系建構(gòu)類(lèi)課程:適合資深主管、高層領(lǐng)導(dǎo)、接班人等的培訓(xùn)規(guī)劃課程，等同EMBA規(guī)劃課程，需具有一定管理水平與經(jīng)驗(yàn)者較為適合。

二、個(gè)人能力提升類(lèi)課程:適合所有員工參加，依據(jù)基/中/高管理層、專(zhuān)業(yè)崗位、通用管理素質(zhì)等分門(mén)別類(lèi)予以規(guī)劃培訓(xùn)。

在此基礎(chǔ)之上，我們可繼續(xù)發(fā)展員工在各崗位的學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃圖，結(jié)合各崗位特性，規(guī)劃課堂培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)、教練指導(dǎo)、線上學(xué)習(xí)等不同的培育養(yǎng)成路徑，降低員工達(dá)成勝任指標(biāo)的時(shí)間，縮短企業(yè)培養(yǎng)周期，并節(jié)約企業(yè)的總體培訓(xùn)成本!